salut

Tu peux pas mieux tomber, c'était le sujet de mon mémoire y'a quelques années!
J'ai pas trop le temps ce soir, mais je discuterai volontiers avec toi sur ce thème - qui m'intéresse beaucoup!
C'était juste pour te signaler que j'avais traité ce sujet et que tu n'étais pas seule!!

Merci pour cette réponse rapide, ça fait plaisir de voir que l'on est pas seul à s'interroger sur ce sujet...

Je suis impatiente de pouvoir échanger avec toi et d'autres aussi qui je l'espère vont se joindre à nous.

A bientot.

Salut cilia,
Je bosse dans un service Ase... Le mandat administratif et la contractualisation. Ton sujet est génial mais il va falloir dégager une vrai problèmatique, sinon tu dervra faire une thèse et non un mémoire.
Garde en tête que tu dois, par ton mémoire, faire la preuve de ton identité professionnelle, c'est à dire parler d'un praxis et déployer une clinique de l'éducateur. (vas voir chez Joseph ROUZEL par exemple)
je suis à ta disposition pour en parler

Bonjour Célia,

Ton sujet de mémoire est attaché à l'identité même de l'AEMO judiciare; tout au moins celle qui nous était connue depuis les 30 dernieres années ... Attention aujourd'hui de ne pas construire ton propos sur une conception de l'intervention éducative, dans le cadre judiciaire, qui fasse encore la part belle au principe recherché de "l'adhésion des familles". En cela le travail de Kriss "il y a quelques années" est à réinterroger necessairement à partir des dernières évolutions législatives et réglementaires (loi du 5 MARS 2007 - N0 2007-293). Bon courage

Bonjour, et merci a tous pour vos réponses... je vois qu'il faut que je retravaille encore ma problématique... Ce qui me posait question c'était plus la place de l'éducateur dans la famille en aemo judiciaire... je ne sais pas si je me suis bien fait comprendre... le fait de devoir protéger l'enfant tout en aidant les familles peut parfois être compliqué et paradoxal, (entre autre pour la relation de confiance que l'on tente d'établir avec les enfants). Je vais essayer de recentrer tout ca.

Si vous avez des suggestions, des références, ... n'hésitez pas et en tout les cas merci. Je vous donnerai des nouvelles rapidement si j'arrive a me sortir de la...

Bonne soirée.

Salut Cilia,

Qu'est-ce qui légitime ta place à domicile ? La demande d'aide ou le mandat judiciaire ?
La maîtrise du cadre d'intervention edoit être ta première priorité. De là en découle tout le reste : ton intervention d'éducateur et, aussi, une grosse partie de ton mémoire. Comme le dit W34, démarre par les textes légaux. ton questionnement s'enrichira.

mon sujet de mémoire est exactement le meme que le tien aux mots pret. Mon pb est que je ne trouve aucun ouvrage qui parle de l'adhésion meme en aemo. dans mon memoire j'ai resitué le cadre judiciaire ce qui etait une aemo. ma pratique et responsabilité en aemo, mes outils d'intervention et la je galere pour parler de l'adhesion meme et le temps presse. si des gens ont des livres textes ou autre sur l'adhesion pour faire cette partie je suis preneur

bonjour, je suis aussi en stage à responsabilité éducative en AEMO. je voudrai savoir comment vous avez mis en place votre projet éducatif car moi je bloque la dessus. merci d'avance de m'éclairer!!

salut Boubou,
Qu'entends tu par projet éducatif? En AEMO c'est un peu particulier......

Bonjour à tous, actuellement en 3ème année ES, l'année de la publication de mémoire... j'ai effectuer mon stage long en aemo judiciaire. Jaimerais pouvoir parler du paradoxe en aemo :
comment travailler avec les familles sous contraintes judiciaire dans le cadre de la protection de l'enfance?
(pensez vous que cette problématique est assez précise?)

Le problème est assez précis, mais sais tu seulement la réponse que tu vas apporter à ce problème.
Ne perd pas de vue le fait que tu vas aussi devoir faire des propositions pour améliorer les techniques actuels!

Bonjour,

Je suis également en train de commencer mon stage de 3eme année et est intéressée par faire mon mémoire aussi sur ce sujet...Serai il possible d'échanger avec vous par mail sur ce sujet?
Merci bien

salut cilia, a lire ce que tu écris j'ai l'impression que c'est plus une recherche de posture éducative que tu recherches à avoir pour réconcilier l'enfant et les parents car toi même tu le dis c'est délicat.

Sur comment travailler avec les familles sans contrainte judiciaire? je pense qu'on peut parler d'authenticité de la part de l'éducateur à tenir avec les familles pour leur faire comprendre certaine décisions que tu peut parfois prendre contre leur gré mais que cette démarche est pour leur protection ainsi que celle de l'enfant d’où la nécessité de tenir un lien de confiance solide pour pouvoir travailler de la demande à la commande.

Je pense qu'il faut s'interroger sur toi même d'un point de vue professionnel et revenir sur quelque chose d'essentiel.
Le premier outil de l'éducateur c'est lui même, sa façon d’être, sa manière d'aborder les personnes qui va faire que ça marche...

comment passer du travail avec la famille au travail avec le juge?? l'écriture, écrire ce qui se joue dans la relation avec les personnes en difficultés tout comme sur les professionnels et puis il faut puiser sa force à travers l'équipe afin que celle-ci puisse t'aider à faire émerger des pistes de réflexion pour mieux travailler entre ces deux axes.

je te conseil Laurent Ott ( le travail avec les familles ) édition ères

voici aussi plusieurs interventions de Joseph Rouzel en video ou tu peut être éclairer.

http://www.psychasoc.com/Video/La-relation-educative.-Conference-de-Joseph-Rouzel-du-16-fevrier-2009-a-Arras

A bientôt

Bonjour à tous !
Ce sujet existe déjà, alors j'en profite..
Me voila en dernière année, en stage en AEMO judiciaire, et comme vous vous en doutez.. c'est parti pour les écrits !

Des tas de questions se posent durant mon stage, et des tas de questions mériteraient qu'on s'y arrête pour un peu y réfléchir, mais il me faut bien un choix..

Je pensais faire mon mémoire sur l’interculturalité dans l'intervention en AEMO.

En gros : Comment intervenir dans des familles de culture différente (que la mienne), comment ne pas nier ce qu'ils sont, sans leur imposer ce que je suis, tout en répondant aux exigences du magistrat.

Par exemple, que faire avec une enfant de moins de 16 ans, jamais scolarisée, ou dans le contexte dans lequel elle évolue, la scolarité n'a pas du tout la même place (ni la même utilité que pour nous?)

Comment réagir quand lorsque des schémas familiaux complétements différents de nous (papa/maman frère et soeur) bousculent nos représentations et nous rappellent sans cesse à cet espèce d'ethnocentrisme (sale manie plus ou moins consciente à considérer le monde ou d'autres groupes sociaux en prenant comme référence sa propre culture ou son propre groupe social, en privilégiant les normes sociales de son pays, en les valorisant systématiquement ou en les considérant comme supérieure) (presque systématique) qui nous pousse à le comparer à ce que nous on connait, et à ramener ces familles à nos normes ? (et du coup quelles conséquences cela pourrait avoir!?)

Enfin voila un peu la direction dans laquelle je voudrait partir.. Mais j'hésite j'ai peur que ce soit un sujet un peu "casse gueule"..

Vous en pensez quoi vous ? Vous trouvez ça intéressant ?

salut

Si tu te situe trop dans le contrôle social, tu ne peux -en générale- pas tisser de relation satisfaisante.

Par contre, si - dans un premier temps - tu évalue les compétences parentales et les points d'appui, les valeurs qui sont véhiculées dans ce groupe, tu peux légitimer ton action auprès de ces familles qui ressentent mal le modèle social qu'ils pensent qu'on veut leur imposer(...).

Il faut être le plus objectif possible, et toujours évaluer la question du danger. Un enfant pas scolarisé est peut être moins en danger qu'un enfants avec un parents malades mentales (c'est un exemple ).