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DOMAINE DE COMPÉTENCES | INTITULÉ DE L’ÉPREUVE | TYPE D’ÉPREUVE | CADRE DE L’ÉPREUVE et lieu de l’épreuve |
DC3 : communication professionnelle 1re partie : travail en équipe pluri-professionnelle | Epreuve : entretien à partir d’un journal d’étude clinique | Entretien à partir d’une série d’observations relatives à une intervention socio-éducative. Dans ce journal d’étude clinique de 5 à 10 pages, le candidat centrera son analyse sur le travail en équipe : - place de l’équipe dans l’organisation ; - Apports de l’équipe dans l’intervention. - Analyse de son rôle d’éducateur au sein de l’équipe | Epreuve en centre d’examen organisée par le Recteur. Oral : coef. 1. Ecrit : coef. 1 (note attribuée avant l’audition du candidat). |
OBJECTIFS DE L’ÉPREUVE | COMPÉTENCES REPÉRÉES | DURÉE DE L’ÉPREUVE | INTERROGATEURS ou correcteurs | |||
Evaluer la manière dont les aspects communication et travail en équipe pluri-professionnelle ont été pris en compte par le candidat durant sa formation. | S’inscrire dans un travail d’équipe. Elaborer, gérer et transmettre de l’information. | 30 minutes. | 2 interrogateurs (1 formateur + 1 professionnel) | |||
DOMAINE DE COMPÉTENCES | INTITULÉ DE L’ÉPREUVE | TYPE D’ÉPREUVE | CADRE DE L’ÉPREUVE et lieu de l’épreuve | |||
DC3 : communication professionnelle. 2e partie : coordination. | Epreuve : validation par le site de stage d’écrits professionnels. | Le candidat doit faire valider par les sites de stage des écrits professionnels de nature différente à destination de tiers (comptes rendus de réunions, synthèses, rapports de comportement, note au juge...) élaborés dans le cadre des stages. L’établissement de formation transmet au jury le dossier contenant les écrits validés (3 au minimum) par les sites de stages. | Validation réalisée en cours de formation par les sites de stages. Validation non compensable avec la 1re partie du DC3 | |||
OBJECTIFS DE L’ÉPREUVE | COMPÉTENCES REPÉRÉES | DURÉE DE L’ÉPREUVE | INTERROGATEURS ou correcteurs |
Evaluer les compétences acquises par le candidat dans les activités de coordination. | Elaborer et partager une information adaptée aux différents interlocuteurs. Assurer en équipe la cohérence de l’action socio-éducative | | Référent professionnel + responsable hiérarchique |
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